Erziehung zur Verschwiegenheit <span class="pagenumber">[50]</span>

114 Angesichts der Tatsache, dass Hitler und die NSDAP in der Weimarer Republik in zahlreiche Beleidigungs- und Verleumdungsprozesse verwickelt waren, wirkt diese Kritik besonders grotesk. Nach der Neugründung der NSDAP im Februar 1925 wurden nicht selten Auseinandersetzungen zwischen ehemaligen Verbündeten vor Gericht ausgetragen. Hitler selbst war in zahlreiche Prozesse verstrickt, unter anderem gegen Anton Drexler, Albrecht von Graefe, Otto Pittinger und Otto May. Die Nationalsozialisten provozierten zudem in beträchtlichem Umfang Gerichtsprozesse, die sie – wie es 1924 schon Hitler in seinem Hochverratsprozess getan hatte – als Propagandaplattformen zu missbrauchen suchten. Besondere Bekanntheit erlangten etwa die Verfahren des Nürnberger Oberbürgermeisters Hermann Luppe gegen Julius Streicher sowie des Berliner Polizeivizepräsidenten Bernhard Weiß gegen Joseph Goebbels.

Vgl. StA München, AG München, 56, 58, 59, 63 – 67, 90, 91; Bering, Kampf, S. 327 f.; Fest, Hitler, S. 275 – 278; Ruault, Neuschöpfer, S. 230; Kershaw, Hitler, Bd. 1, S. 269 – 276.

116 Anspielung auf die mitunter sensationsheischenden Enthüllungen pazifistischer Publizisten und Journalisten über geheime Rüstungsunternehmungen, die seit Anfang der 1920er Jahre von den Reichsregierungen geduldet, zum Teil sogar aktiv gefördert wurden. Die linksrepublikanische Kritik an der gegen die Versailler Vertragsbestimmungen verstoßenden Geheimrüstung war während der Entstehungszeit von Mein Kampf Gegenstand intensiver öffentlicher Diskussionen. Aufsehen erregten vor allem das von der Deutschen Liga für Menschenrechte veröffentlichte Weißbuch über die Schwarze Reichswehr (1925) und die 1926 von Carl Mertens, Walter Kreiser und Otto Lehmann-Rußbüldt vorgelegte Studie Die deutsche Militärpolitik seit 1918. Sie war am 28. 6. 1926 sogar Gegenstand einer Ressortbesprechung des Reichsjustiz-, Reichsinnen und Reichswehrministeriums sowie des Auswärtigen Amts und der Reichskanzlei. Während das Reichswehrministerium die Auf‌fassung vertrat, dass die Schrift »glatten Landesverrat« bedeute, argumentierten die Vertreter des Auswärtige Amts, dass »ein Vorgehen auf polizeilichem Wege […] eine große Reklame« für das Werk sei. In diesem Fall »würde auch die Entente sagen können, daß Deutschland wohl manches zu verbergen habe, wenn es so [scharf] gegen die Schrift vorgehe«.

Vgl. AdR, Die Kabinette Marx III und IV, Bd. 1, Dok. 131, S. 383, Anm. 2; Wette, Militarismus (2008), S. 21 – 25; Bergien, Republik, S. 112 – 120, 137 – 139. Zur geheimen Rüstung in der Weimarer Republik vgl. Kap. II/9, Anm. 184.

117 Die Idee von der Jugend als einem »eigenen Reich« entstammt der Jugendbewegung und war im Vorfeld des Ersten Weltkriegs vor allem von dem Reformpädagogen Gustav Wyneken vertreten worden. Dort hatte sie jedoch einen ganz anderen Sinn als den von Hitler skizzierten. Ziel war es, Jugendlichen eine Sphäre ohne Übergriffe und völlige Bevormundung durch die Erwachsenenwelt zu schaffen. Talente und Neigungen der Jugendlichen sollten so möglichst frei zur Entfaltung kommen. Das Zugeständnis relativer Autonomie der Jugendorganisationen, das in dem HJ-Leitspruch »Jugend soll durch Jugend geführt werden« zum Ausdruck kam, hatte in der NS-Bewegung dagegen den Zweck, die Jugendlichen von den Einflüssen der Familie und der Schule zu lösen und umso enger an die Partei zu binden.

Vgl. Scholtz, Schule, S. 31 – 37; Mogge, Jugendbewegung; Schmitt, Wyneken.

aller Beleidigungs- und ähnlichen Prozesse entstanden nur aus Mangel an Verschwiegenheit.114 Verantwortungslos getane Äußerungen werden ebenso leichtsinnig weitergeratscht#1937: weitergeratscht ersetzt durch: weitergetratscht;
1939: weitergeratscht;
1944: weitergetratscht115, unsere Volkswirtschaft wird ständig durch leichtfertige Preisgabe wichtiger Fabrikationsmethoden usw. geschädigt, ja sogar alle stillen Vorbereitungen einer Landesverteidigung werden illusorisch gemacht, da das Volk eben nicht schweigen gelernt hat, sondern alles weiterredet.116 Im Kriege aber kann diese Schwatzsucht bis zum Verlust von Schlachten führen, und so wesentlich beitragen zum unglücklichen Ausgang des Kampfes. Man soll auch hier überzeugt sein, daß, was in der Jugend nicht geübt wurde, im Alter nicht gekonnt wird. Hierher gehört es auch, daß der Lehrer z. B. sich grundsätzlich nicht von dummen Jungenstreichen#1937: dummen Jungenstreichen ersetzt durch: Dummenjungenstreichen;
1944: dummen Jungenstreichen Kenntnis zu verschaffen sucht durch das Heranzüchten übler Angeberei. Die Jugend hat ihren Staat für sich; sie steht dem Erwachsenen in einer gewissen geschlossenen Solidarität gegenüber, und dies ist selbstverständlich.117 Die Bindung des Zehnjährigen zu seinem gleich alten Gefährten ist eine natürlichere und größere, als die zu den Erwachsenen. Ein Junge, der seine#1933: seine ersetzt durch: seinen Kameraden angibt [sic!], übt Verrat und betätigt damit eine Gesinnung, die, schroff ausgedrückt und ins Große übertragen, der des Landesverräters genau entspricht. So ein Knabe kann keineswegs als »braves, anständiges« Kind angesehen werden, sondern als ein Knabe von wenig wertvollen Charaktereigenschaften. Für den Lehrer mag es bequem sein, zur Erhöhung seiner Autorität sich derartiger Untugenden zu bedienen, allein in das jugendliche Herz wird damit der Keim einer Gesinnung gelegt, die#1939: die ersetzt durch: der;
1944: die sich später verhängnisvoll auswirken kann. Schon mehr als einmal ist aus einem kleinen Angeber ein großer Schuft geworden!

Dies soll nur ein Beispiel für viele sein. Heute ist die bewußte Entwicklung guter, edler Charaktereigenschaften in der Schule gleich Null. Dereinst muß darauf ganz anderes Gewicht gelegt werden. Treue, Opferwilligkeit, Verschwiegenheit sind Tugenden, die ein großes Volk nötig braucht, und deren Anerziehung und Ausbildung in der Schule wichtiger ist, als manches von dem, was zur Zeit#1937: zur Zeit ersetzt durch: zurzeit;
1939: zur Zeit unsere Lehrpläne ausfüllt. Auch das Aberziehen von